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身在高二 去做比做好更重要

2008-12-31 10:20:30    來源:中學生勵志網       作者:佚名

  如果把高中三年去挑戰高考看作一次越野長跑的話,那么高中二年級是這個長跑的中段。與起點處相比,它少了許多的鼓勵、期待,與終點處相比,它少了許多的掌聲、加油,還有那條紅線。

  它是孤身奮斗的階段,是一個與寂寞為伍的階段,是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時是一個厚實莊重的階段。這個時期形成的優勢最具有實力。

  目前高二學生中間,有兩種思想:一種是,我已經過去了高一,學校的方方面面我都已熟悉了,離高考還遠,正是可以放松自在的一個時期;另一種是,我已經過去了高一,已經清楚了自己身上還存在哪些不足,還有哪些不利于高考的習慣,思想更成熟了,責任感更強了,沒有高一的幼稚,沒有高三的焦慮,正是增強實力,拋開對手,去拚高考的最佳時期。

  兩種認識,天地之別。因此,如果說高二學生間存在競爭的話,成績有差異的話,一是自控能力,二是高三意識。

  自控什么?控制那些與學校要求、與高考要求不合拍的習慣在你身上滋生蔓延,調控自身的力量去清除那些已有的不良惡習。做人的水平決定學業的水平,是校訓的全部含義;“把生活中每個細節都轉化成積極向上的因素”,已經為太多的成功所證明。

  究竟做得如何,實在值得每位同學深思。看到張春風以差生考入北大的同時,更要看到“埋頭、素服、三緘口”,這些微小而舉足輕重的習慣所起的巨大作用。

  高考的競爭使得每一個面對它的同學必須全力以赴,容不得絲毫的細節去形成分力,而那些不起眼的壞習慣則是“無底的漏斗,把一切的一切都漏下去了”。

  因此,當進入高二經過第一次大考后要反思的,首先是思想上的誤區、習慣上的謬誤,而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試,至關重要的是有針對性地解決一個習慣上存在的突出問題。“習慣決定命運”,高二年級絕對應該是一個覺悟的時期。

  一、要力戒浮躁

  暴露在試卷上的書寫了草、會而不對;作業中的敷衍了事;思考上的淺嘗輒止;學習過程中的丟三拉四,反映出的是思想上的浮躁,心態上的浮躁。做學問,坐不下去不行,鉆不進去不行。

  正如一位學者坦言:“做一個優秀的學者,靈活的頭腦與沉重的屁股是兩個不可缺少的條件”。考場要自己去上,做學問也沒人代替得了。

  嘈雜的教室、亂七八糟的物品擺放、地面上的廢紙、墻上的腳印,給人的印象都是雜亂與無序,這種不良信號的不斷輸入,必然導致心態的浮躁,更可怕的是許多同學還在以種種理由放縱自己,視怪不怪,安然自得,害人害己。

  錢學森大家都熟悉,他回國時險阻重重,資料全留在美國,只身回來。光明日報披露:1993年我國派專人到美國加州理工學院取錢學森手稿。從中只取回了80多磅,是其中極小部分。

  待打開一看,人們驚呆了,人們很難將這工整的書寫、嚴謹的推理、細心的演算與“手稿”聯系起來,因為這特征不只是體現在一頁上,而是貫穿全部的15000多頁――標準的英文書寫,無一字改動,工整流利。

  試想,和我們相比,錢學森的學習、工作任務不重么?其實不然,正是這工整、認真,反映著一代大師做學問時超凡脫俗的心態。這樣的人生能不成功么?

  二、享受磨難,進入境界

  暑假中,一支中國中學生長城考察隊與日本一支中學生長城考察隊不期而遇,各打一面大旗,中方旗上四個大字“艱苦磨煉”,日方旗上也是四個字“享受磨難”。

  “磨煉”與“磨難”,差別不大,“艱苦”與“享受”的差別是巨大的。這種巨大的差別首先是心態的差別:積極的還是消極的,進取的還是保守的。人的生物性中本來就有太多的享受安逸的成份,能把磨難看成享受的人,無疑才能進入做人的另一個境界。

  有一位農民畫家叫劉興泉,生長在安徽太和縣一個偏僻的農村,沒有受過高等教育,以畫驢聞名,其畫的驢被譽為“神驢”。在他畫驢38年之際,中國美術館為其舉辦了一次隆重的畫展,專家學者云集。

  展館布置好后,按要求,要劉興泉在展廳的入口處寫一個序。這位農民沉思片刻,揮毫潑墨,寫下四句詩:“不將光陰付蹉跎,夜半三更把墨磨,興來畫到癡迷處,不知是驢還是我”。在場的上百位專家學者神情肅然,無人發笑。

  因為他們都是成功者,都真正地進入、體悟過那種物我兩忘的求知、創作境界。劉興泉未必趕得上徐悲鴻、齊白石,但他是成功者,因為他領悟過了人生的大境界,他睡驢圈,跟驢一走就是幾十里山路以觀察這些別人認為的艱苦,體會到的是享受。

  鄭板橋一生畫竹,晚年也有四句詩:“四十年間畫竹枝,晝間畫來夜間思,削盡冗繁留青色,畫到生時是熟時”。想鄭板橋前半生也是一介小官,牧一方百姓,公務自不會少,能入得“晝間畫來夜間思”的境界,該是多難得的自控能力。他進入了境界。

  至于“畫到生時是熟時”,則是進入了更高的境界,那是成功的境界,超凡的境界。他不苦么,細品詩句,不難發現,所謂“甘苦寸心知”,只不過,看竹、想竹、畫竹、悟竹成為一大樂事,一大享受罷了。

  做到享受磨難,容易么?看來也難也不難。關鍵有兩點:一是非凡的信念,二是非凡的自控能力。

  張春風曾進入境界,因為“要讓五星紅旗在世界經濟領域冉冉升起,我站在經濟奧林匹克的領獎臺上,凝望國旗,滿眼熱淚……”的信念時刻在燃燒著他、召喚著他,因為他有說到做到的自控能力。

  當你用意志控制自己去吃苦時,會感到苦,當你逐漸進入境界而成為習慣時,只會感到強烈的信念在熊熊燃燒,它召喚你去拚斗、登攀,體會成功,體味享受,欲罷不能。這就是心理學上的甜檸檬理論――雖說檸檬是酸的,當你非吃不可的時候,會覺得它也挺甜的。

  道理就在于你必須接受它的時候,就會生法想它的好。請記住一句話:甜,只是一種味覺,轉瞬即逝;苦,則是一筆財富,雋永深長。

  著名學府蘇州大學的校訓是:“養天地正氣,法古今完人”。在同學們的眼里,張春風、杜宏偉是完人,姚燦是完人,因為他們驕人的成績。

  但看到北大的同時,更應該看到張春風、杜宏偉共有的“玩命地學”的經歷,看到清華的同時,更應該看到姚燦惜時如金――別人吃飯時,她靜坐在教室里安心學習,等到人不多了,跑步去買兩個饅頭,跑回教室繼續學習――的刻苦精神。

  在做狀元夢的同時,更重要的是吃狀元之苦,下狀元之力,走狀元之路,入狀元之境。這必須在有強烈成功欲的同時,有享受磨難的頑強意志與自控能力。

  有一次,貝多芬結束了精彩絕倫的演奏后,身旁圍滿贊美音樂奇才的人。一位樂迷說:“先生,如果上帝賜給我如您一般的天賦,那該有多好”。貝多芬答道:“不是天賦,也不是奇跡,只要你每天練習8小時鋼琴,連續40年不間斷,你也可以做得像我一樣好”。

  據報道“軍事五項隊”刻苦訓練、為國爭光時統計,一名金牌運動員累計的訓練量:練越野要跑8萬多公里,相當于繞地球赤道兩圈;練高障,要從二層樓高的5米繩梯上縱身跳下7000余次;練低障,要在一尺高的低樁鐵絲網下匍匐鉆爬100多公里,相當于沿北京的三環路爬3圈;練投彈,要投出無柄手榴彈62萬枚,重約370噸,能裝上百輛解放卡車;練障礙游泳,要在水障重重的泳道里游800多公里,相當于橫渡渤海海峽幾十次。

  高中二年級,長跑的中段,正是力戒浮躁,充分發揮自控能力的時期,這時期內,認準方向,建立大苦樂觀,耐得住寂寞,默默地為自己加油,拚力前行,應該是每位高二同學的共同追求。

  享受磨難,知易行難。再請記住:去做比做好更重要!

  人在動力不足時,找出個準備拖延、懶惰的理由總是很容易。比如說時間不夠。這時要多學學那些有所作為的人。全美最高法院的首席法官有一次給學生演講時告訴學生們:這世界上的許多事情是使用15分鐘的工夫來完成的,這段時間通常被人們浪費掉。

  羅斯福當總統的時候,他的辦公桌上總攤著一本書,以使他能夠在兩次約會之間兩、三分鐘的空檔內讀上一段書。

  在其臥室內總攤著一本詩集,以便于在穿脫衣服時能背一首詩。可許多人――他們當然不能說和美國總統一樣忙,但總說沒時間。究其實,荒廢的是時間,荒蕪的是思想。

  我們往往把成就非凡的人叫天才。天才有三個特征:強烈的興趣和頑強的向往;忍別人所不忍,成別人所不成;預見能力或叫超前思維。

  這一屆學生參加高考,有許多不利的因素:高考時間前提;可能不再擴招;更重要的,依新教材思想命題與復習資料、長期一貫制的舊教學思想的不匹配,對農村的考生尤其不利,再加上基礎較差。

  因此要做到不留遺憾,不僅僅是在那個黑色的六月之后才意識到許多的“悔不該”,必須有點憂患意識。

  一部電視劇中有位將軍說:“一個沒有憂患意識的民族是危險的”。同樣,一屆沒有憂患意識的高二也是危險的。

  要有點遠見,早點具有高三意識,早點納入高三的快車道,早點用高三精神鼓舞起斗志。讓浮躁、拖拉、得過且過離我們遠去,打造這一屆的高二精神,高二品牌。

  作家柳青在《創業史》中說:“人生的路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步”。高二年級就是這樣一步。對此,我深信不疑。在這里,誠心誠意地告誡同學們:把高二這一步走好。

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